Les élèves de CP avaient décoré le sapin et déposé la crèche au pied du sapin.
Jeudi, tous les élèves de l’école de Lorette se sont rassemblés autour du sapin et de la crèche.
Après un temps d’échanges très riches sur « Qu’est-ce que Noël pour chacun de nous ? », Sandrine a lu la belle histoire « Le petit âne de Noël » : Ce petit âne a fait cette nuit un rêve étrange : une magnifique étoile l’attirait au loin pour un très long voyage. À son réveil, l’âne a pris sa décision : il se met en route à la recherche de l’étoile. Il ne sait pas où il doit aller, mais il trotte inlassablement, avec courage, toujours plus loin……. Il suit l’étoile du Berger qui le mènera à Jésus.
Puis, tous les élèves ont chanté ensemble « Suivre une étoile »… Ce fut un beau moment de partage et d’échanges, important pour tous…
Nous vous souhaitons à tous un Joyeux Noël, et de belles fêtes de fin d’année…
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Les intelligences multiples, notre deuxième temps fort
Objectif: Que les élèves découvrent leur bouquet d’intelligences bien fleuri !
Jeudi 13 et vendredi 14, l’après-midi, les élèves, répartis dans 8 groupes mélangeant les élèves de la maternelle au CM2, ont vécu deux temps particuliers autour de 8 ateliers basés sur chacune des 8 intelligences : musicale/rythmique, visuelle/spatiale, naturaliste, logico-mathématique, corporelle/kinesthésique, interpersonnelle, intrapersonnelle, verbale/linguistique.
4 classes, 4 espaces pour 4 intelligences le jeudi et 4 autres le vendredi.
Des ateliers d’une durée de 30 min durant lesquels chaque intelligence est présentée sous la forme des personnages multibrios.
Avoir conscience de son bouquet d’intelligences multiples donne aux élèves des éléments de compréhension de leur propre fonctionnement, leur facilitant les apprentissages et renforçant ainsi la confiance en leur possibilité de progrès.
La théorie d’Howard Gardner appliquée en classe…quelques explications
La théorie des intelligences multiples (IM) est une théorie psychologique développée par Howard Gardner en 1983 qui s’éloigne de la représentation classique unifiée du concept d’intelligence.
Les 8 formes d’intelligence
Gardner distingue dans son ouvrage « Frames of Mind » sept formes d’intelligence qu’il illustre par une courte biographie d’une importante personnalité :
- L’intelligence musicale
- L’intelligence kinesthésique
- L’intelligence logico-mathématique
- L’intelligence langagière
- L’intelligence spatiale
- L’intelligence interpersonnelle
- L’intelligence intrapersonnelle
Depuis
la publication en 1983 de cette théorie et sa reprise par un certain
nombre de chercheurs, on dénombre maintenant 8 intelligences avec
l’ajout de « l’intelligence naturaliste ». Une neuvième forme dite « existentielle », plus globale est également à l’étude.
Nous avons proposé, en cette fin d’année, une recette « spécial Noël » pour préparer une bûche de la paix.
Cette recette, très facile à réaliser, a été lue par les Ce2 et mimée par les maternelles.
Voici la recette:
– Prendre un saladier de générosité. Y mettre une cuillère à soupe d’accueil.
– Casser dessus une demi douzaine de bonjour, de s’il vous plaît, de merci, d‘au revoir…
– Mélanger le tout avec votre spatule de sourire.
– Ajouter un peu de parole et beaucoup d’écoute.
– A ce moment, introduire délicatement quelques grammes de levain d’amour. Laisser reposer un bon moment.
– Détendre ensuite la pâte avec un demi litre d’aide et un demi litre de soutien. Bien mélanger.
– Rajouter ce qu’il faut de tolérance pour rendre la pâte homogène.
– Mettre à four chaud en surveillant avec attention.
– Si en gonflant, le contenu déborde du plat, piquer avec unebonne dose de pardon.
– Quand votre pâte vous parait bien cuite, roulez la sur une toile de tendresse.
– Puis la remplir d’une crème de calme et de sérénité…
– Saupoudrez d’une pincée d’amour. Votre bûche de Noël est maintenant prête à être partagée.
Roseline et Cathy, du secours catholique de Guingamp, sont venues récupérer les jouets récoltés par les enfants.
Les jouets seront revendus au secours catholique de Guingamp et l’argent récolté sera intégralement reversé aux sinistrés du tremblement de terre au Teil en Drôme-Ardèche.
Un grand merci à tous!
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Notre premier défi collectif et coopératif : « réussir à rassembler différents éléments en rapport avec l’Automne ». C’est un défi pour le groupe, chacun fait sa part et apporte sa contribution à la collecte : il y a des fruits, des feuilles, des objets … des éléments plus insolites comme un escargot ou la pluie ! Un grand Bravo à tous enfants et parents qui ont joué le jeu (La figue vient d’un restaurant,le beau champignon comestible a été trouvé lors d’une balade en famille …). Pour la pluie, la classe a trouvé la solution de laisser un seau dans la cour et attendre les averses !!!
C’est l’Automne, le temps passe … qu’est-ce qui a changé depuis fin juin ? Nous sommes très fiers, nous allons pouvoir cueillir notre première et unique pomme. Avant de retrousser nos manches, nous observons le potager avec Patrice (Quistinic) : il y a une courge, des blettes, des tomates et beaucoup de graines à récolter (persil, haricots, fèves, petits pois, …). Après ce travail de patience, nous avons nettoyé un bac de terre avec notre outil préféré (La Grelinette) et les griffes pour faire nos dernières plantations avant l’hiver.
Ce proverbe pourrait être l’objectif des séances de musique et de chant menées par Aude Le Moigne. Dans le cadre de notre nouveau projet d’école axé sur la Coopération, nous allons travailler cet enjeu majeur à partir des différentes activités culturelles, artistiques, sportives et quotidiennes. Pour créer le futur spectacle de Noël, Aude nous apprend à frapper Ensemble différents rythmes (il faut s’écouter et se coordonner). Nous découvrons aussi des instruments d’ici ou d’ailleurs (auto-harpe, derbouka …) et nous chantons le Respect de Soi et des Autres. Un beau programme musical et humain !
Pour élargir notre « exploration de l’espace », nous nous sommes promenés dans le bourg de la commune. Nous avons observé les différents panneaux, écrits, symboles, … présents dans les rues : numéros des maisons, les enseignes, les formes des panneaux… Il y a des lettres et des chiffres partout ! A cette occasion, nous avons redonné quelques règles de prudence à adopter lors de nos déplacements. Sur la place de l’église, nous avons observé le plan de la commune et les lieux importants ( les commerces, la mairie, les monuments …). Une bonne manière de redécouvrir notre environnement proche.
La vie est très riche dans le potager : il y a des plantes qui commencent à pousser, d’autres qui germent … A chaque retour dans le potager, il y a de nouvelles découvertes et de nouvelles énigmes : qui a mangé les graines de petits pois ? le pigeon ? une souris ?… OBSERVER, TOUCHER, DÉCOUVRIR, MANIPULER, ÉCHANGER … un vaste programme d’ une saison pour tous nos petits jardiniers en herbe !
Pour poursuivre notre découverte de » l’EAU » , nous avons assisté au spectacle de Bruno Marrec » Lola, la goutte d’eau ». Ce spectacle coloré et vivant permet de suivre le voyage d’une goutte d’eau sur la terre et dans le ciel. Il illustre ses transformations (liquide, vapeur, solide) et son cycle sur la terre (évaporation, nuage, précipitations, infiltration, …). Mais le message principal entendu par les enfants est que « l’eau est précieuse ! ». Pour comprendre ces différentes notions, nous réalisons en classe des petites expériences et défis scientifiques: « trouver les différents moyens de transporter l’eau » , » faire flotter de la pâte à modeler » …
